2024年专业学位授予点建设年度报告

专业学位授予点建设年度报告

（2024年）

一、学位授权点基本情况

（一）学科概况

博鱼官方网页版_博鱼（中国）机械硕士专业（代码：085500）是我校重点建设的专业学位硕士点，依托具有近四十年办学历史的机械工程学院，以培养高层次应用型工程技术人才为目标。该专业注重与区域产业需求对接，在农业机械数字化设计、农机测控技术、农业机器人等方向形成鲜明特色，师资队伍拥有包括校内导师和来自企业及科研院所的校外导师组成的双师型队伍，并建有省级示范实验实训中心等平台支撑学生实践创新。专业实行“双导师制”，强调产学研协同培养，毕业生主要服务于装备制造、智能农业等相关领域的高层次工程技术与管理工作

（二）培养目标、领域（方向）

1.培养目标

面向农业机械装备行业的科技前沿和区域经济发展需求，培养德智体美劳全面发展，掌握机械工程学科及相关交叉领域坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，熟悉农业机械数字化设计、农机测控技术、农业机器人等方向的技术动态与发展趋势。具备良好的科研素养、工程实践能力、创新意识和团队协作精神，能够独立开展农业装备领域技术研究、产品开发、系统集成、工程管理和行业服务等工作，具有国际化视野和跨学科知识融合能力，能够在高等院校、科研机构、政府及企业单位从事教学、科研、生产、推广与管理的高层次应用型、复合型工程技术与管理人才。

2.领域（方向）

依托机械工程学院，聚焦农业机械装备的科技前沿与区域经济发展需求，形成了农业装备数字化设计制造与故障诊断、农业装备信息物理融合与先进控制技术、农业机器人技术与应用等特色研究方向。

（三）学位标准

严格依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《博鱼官方网页版_博鱼（中国）硕士学位授予工作细则》等规章制度开展研究生学位管理，对修满规定学分，并通过论文答辩研究生，准予毕业，并发予毕业证书。学位授予按照《博鱼官方网页版_博鱼（中国）硕士学位授予工作细则》执行，符合条件的，授予机械硕士专业学位。

二、基本条件

（一）培养特色

研究生培养方向紧密结合农业机械工程前沿与区域产业需求，设立以下三个核心方向，旨在培养具备创新能力和工程实践能力的复合型高层次人才。

1.农业装备的数字化设计制造与故障诊断：聚焦农业装备全生命周期的数字化与智能化，重点研究装备的数字化建模、仿真优化、智能运维与故障诊断。

2.农业装备的信息物理融合技术和先进控制技术：侧重农业装备的智能化控制与系统集成，涵盖信息物理系统架构设计、多源数据融合、自主决策与精准作业控制。

3.农业机器人技术与应用：面向智慧农业对自动化劳动力的需求，重点突破农业机器人的感知、规划与控制核心关键技术。

在培养过程中形成以下特色：

1.深度学科交叉融合：打破传统学科壁垒，将机械工程与农业工程、信息科学进行深度融合。围绕“智能农业装备”这一核心，系统性地将机械设计、测控技术、先进制造与人工智能、物联网、大数据等新一代信息技术进行整合重构。培养能够运用多学科知识，应对和解决农业机械化、智能化进程中的复杂工程问题，具备复合知识结构的应用型人才。

2.产学研协同育人：全面推行“校内导师+行业导师”的双导师制，确保研究生培养过程与产业技术需求和实际工程项目紧密结合。

3.突出实践与创新：培养全过程高度重视工程实践能力和创新精神的培育。通过“企业出题、高校答题”的模式，引导学生在真实产业环境中“真题真做”，开展技术攻关和创新研发。

4.支持个性化发展：培养方案在确保核心能力的同时，也为学生的个性化成长提供了多元路径和支持。学生可根据自身的学术兴趣和职业规划，在“农机数字化设计”、“农业机器人”等特色方向上选择深入研究，并在双导师的指导下，参与不同类型的纵横向课题，实现学术研究能力或工程技术专长的差异化发展。

（二）师资队伍

学位点高度重视师资队伍建设，目前学位点有专任教师25人，均具有博士学位或中级以上职称，其中教授11人，副教授11人,本年度晋职教授和副教授各1人。鼓励青年教师到企事业单位挂职锻炼和国内外访学深造，加强导师团队建设。师资可满足本学位点课程教学、论文指导、学术交流等培养环节的需要。修订《博鱼官方网页版_博鱼（中国）研究生导师管理制度》，新评定研究生导师5人，全面落实导师是研究生培养第一责任人的要求，明确了研究生导师选聘原则和职责。本学位点严格执行相关制度，研究生导师每年开展不少于1次的研究生导师集中培训或者专题研讨，鼓励导师在机构担任督导；健全考核评价机制，将课程建设和教学成果纳入考核体系；对学生论文质量实行导师责任追究机制，强化导师职责。

（三）科学研究

机械专业学位授权点充分利用机械工程省级高峰培育学科和安徽省粮食机械乡村振兴协同技术服务中心、安徽省粮食仓储装备创新中心、粮食仓储工艺及装备共性关键技术安徽省联合共建学科重点实验室等平台，在农业装备数字化设计制造与故障诊断、农业装备信息物理融合与先进控制技术、农业机器人技术与应用等方向开展研究。2024年获国家自然科学基金2项，获批省级研究生教学案例库2项，纵向项目到账经费超110万元，横向到账经费超600万元，发表SCI/EI论文20余篇，授权专利70余项。

（四）教学科研支撑

（1）学位点基础条件

学位点建有工程训练中心、机械基础实验教学中心、机电与汽车工程实验中心等教学科研平台，其中工程训练中心是省级示范实训中心、省级开放中心以及省级汽车虚拟仿真实验教学中心。该中心总面积达8600平方米，拥有各类设备1100余套，教学科研仪器设备总值5000余万元。此外，学院还拥有滁州市智能农业装备工程技术中心等校级及地方科研平台。配备研究生专门多媒体教师40个，实验室42个，这些较为完备的实验室与设备为研究生的实验教学、工程训练和科学研究提供了坚实保障。

（2）网络、图书资源

学校层面为研究生教育提供了丰富的文献资源保障。馆藏纸质图书171万册，电子图书131万册。学校购买了26种中外文数据库资源，订阅各类学术期刊、报刊7000余种。这些资源共同保障了研究生进行文献检索、科学研究和论文撰写的基本条件。

（四）奖助体系

学院以国家奖助为基础、学校奖励为补充、多元激励相结合的综合奖助体系，旨在支持研究生顺利完成学业并激励其追求卓越。除了常规奖助学金，学校还设有多种专项奖励和岗位实践机会，以激发学生的学术潜力和提供实践锻炼。"高水平论文TOP5奖励计划"每年评选5篇高质量学术论文，每篇给予10000元奖金，体现了对科研创新的高度重视。此外，学校为研究生提供助教、助管、助研、辅导员助理（合称"三助一辅"）等岗位，学生可根据岗位性质和投入获得每月100-500元的岗位津贴，这既是对学生劳动的补助，也提升了其综合能力。

三、人才培养

（一）招生选拔

在学校及机械工程学院的积极工作协调下顺利完成2024年度招生计划。博鱼官方网页版_博鱼（中国）设置了研究生招生工作办公室，利用专门招生网站、微博、微信、抖音直播等网络媒体以及到各地驻点宣传等方式开展招生宣传工作。严格按照“2024年全国硕士研究生招生工作管理规定”、和学校硕士研究生招生录取办法等相关规定要求和程序，面向理工类相关专业应往届本科毕业或达到同等学历人员，开展硕士研究生的复试及选拔工作，择优录取，2024年招生67人,较2023年增加27人。

（二）思政教育

博鱼官方网页版_博鱼（中国）机械专业硕士点构建了在学校党委统一领导下，系统化、多维度的高质量思政教育工作体系。该体系以健全研究生党支部组织建设为基础，严格落实“三会一课”等制度，并通过集中研讨、专题座谈、实践教育等多元化形式开展思想引领，例如召开研究生思想政治教育座谈会精准把握学生动态。其突出特色在于深度推进“课程思政”建设，鼓励教师挖掘机械类专业课程中蕴含的工匠精神、工程伦理等元素，并积极利用地方红色资源（如小岗村“大包干”历史）开展沉浸式“大思政课”，实现价值塑造、知识传授和能力培养的深度融合。同时，体系明确了导师作为立德树人第一责任人的职责，并强化过程管理与质量监控。最终目标是培养出政治坚定、专业扎实、勇于创新，能服务制造强国战略的高层次应用型工程技术人才。

（三）课程教学

以立德树人为根本，紧密结合国家战略需求与区域经济发展，依托工程教育专业认证理念，构建了目标明确、特色鲜明的高层次应用型人才培养体系。在培养方案与课程体系设计上，注重与行业专家充分论证，确保课程设置紧密围绕学位点发展方向和区域产业需求。

在师资队伍建设方面，主讲教师原则上须具备副教授以上职称或为拥有博士学位的讲师，以此保障高水平的教学质量。学院高度重视师德师风建设，通过专题学习活动组织教师深入学习教育教学规章制度，并要求教师将知识的前沿性与学术发展的最新动态融入教学内容，持续打磨教学技能。加强导师培训与考核：组织2期研究生导师专题培训，重点围绕“如何做一名合格的研究生导师”、“导师在学风建设中的第一责任人职责”等主题开展研讨，明确导师在研究生思想引导、学业辅导、学术监督方面的主体责任。将指导研究生的学风表现纳入导师年度考核与招生资格审核的重要指标。

在教学方法与考核评价上，课程考核注重过程性与综合性，灵活采用试卷考试与课程论文相结合的方式，着重考察学生解决复杂工程问题的能力。教学过程中强调以学生为中心，通过启发式、研讨式教学激发学生探索兴趣，推动教学行为向“教师引导、学生主导”转型。

为保障教学质量，学校成立了研究生教学督导团，对研究生课堂教学进行不定期的随机听课。听课评价结果将上报研究生处，作为评价教师教学质量和导师工作成效的重要参考指标，由此形成持续改进的质量监控闭环。校院两级领导亦深入课堂一线，检验教学改革实效，确保各项教学规范与顶层设计落到实处。

（四）导师指导

培养方式采取全日制，由课程学习、专业实践、学位论文研究三个主要环节组成，课程学习、专业实践和学位论文同等重要。课程学习实行多学科综合、宽口径的培养方式。注重课内与课外学习相结合。其中公共课程、专业基础课程和选修课程主要在培养单位集中学习，校企联合课程、案例课程以及职业素养课程可在培养单位或企业开展。

推行“导师组”联合指导模式：鼓励跨学科、跨方向的导师组成指导小组，定期组织研究生开展组会、学术沙龙，通过集体研讨和相互监督，形成积极向上的团队学术文化，避免“单打独斗”可能带来的学术监督盲区。持续推动校企联合培养，培养单位应积极开展校企联合培养，实行“双导师”负责、“导师组”联合培养制度，导师组由培养单位与实践单位导师共同组成。充分调动企业积极性，吸收企业优质教育资源参与研究生教育体系，发挥企业在人才培养中的重要作用，推动产学结合、协同育人，提高校企联合培养质量。鼓励培养单位与企业共建联合培养基地，探索合作共赢的长效保障机制和高效的运行管理制度，鼓励到本领域相关企业以顶岗实习方式进行专业实践。

（五）实践教学

实践教学建设以“产教融合、协同育人”为核心理念，通过构建涵盖课程实验、专业实践与学位论文的全链条实践教学体系，并与安徽唯嵩光电科技有限公司、安徽永成电子机械技术有限公司等40余家企业共建研究生联合培养基地，全面推行“双导师制”，由校内导师与行业导师共同指导学生解决农业机械领域的实际工程问题，确保实践内容与产业发展需求紧密对接。学校出台《博鱼官方网页版_博鱼（中国）专业学位研究生专业实践管理办法》，规定具有2年及以上企业工作经历的研究生专业实践累计时间应不少于6个月，不具有2年企业工作经历的研究生专业实践累计时间应不少于1年。实践完成后应撰写实践报告，经实践单位与导师共同签署意见后提交学院研究生教学秘书。合格后获得6学分。

（六）学术交流

强化学术交流的规范性与系统性，学院将学术交流活动明确纳入研究生培养的必要环节。研究生需熟知培养方案和学位授予的相关条件，其中对参与学术交流活动有明确要求，要求在学期间必须参加 6 次以上的校内外学术交流活动。使其成为学业过程中的重要组成部分。在具体实施层面，学院积极为研究生创造多元化的学术交流机会。一方面，学院主动邀请校内外专家学者举办高水平学术报告，例如，学院定期举办博士论坛，国家自然科学基金项目获得者会为全体研究生作专题学术报告，深入分享研究前沿与案例。另一方面，鼓励并支持研究生参加国内外学术会议，并通过组织学科建设大讨论等活动，让学生接触不同学术观点和科研思路。

（七）论文质量

为保证培养质量和学位授予质量，博鱼官方网页版_博鱼（中国）严格依据《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及学校相关管理规定，对机械硕士专业学位论文实施全过程质量管理。学位论文工作涵盖选题、开题、中期考核、撰写、预答辩、形式审查、复制比检测、盲审评阅及答辩等环节，各环节均有明确规范与标准。论文选题须紧扣机械工程领域，尤其鼓励面向农业装备数字化设计、信息物理融合技术、农业机器人等方向，强调应用价值与职业背景，成果应体现研究生独立解决工程实际问题的能力。申请学位前，研究生须满足成果考核要求，包括发表学术论文、获得专利、参与标准制定、竞赛获奖或研制样机等实践成果，且第一完成单位均为博鱼官方网页版_博鱼（中国），确保论文质量与专业实践能力双重要求落到实处。

（八）质量保证

围绕机械硕士专业学位研究生培养全过程，建立健全质量保障体系，严格依据《博鱼官方网页版_博鱼（中国）专业学位研究生专业实践管理办法》《博鱼官方网页版_博鱼（中国）研究生论文写作规范》等制度，强化学籍管理、课程教学、专业实践和学位论文各环节的监督与评估。培养过程实行“双导师制”与导师组联合指导，依托校企联合培养基地推动产学协同育人；通过开题报告、中期考核、预答辩等节点开展动态考核，并由研究生教学督导团进行随机听课与教学检查。在论文质量方面，实施形式审查、复制比检测、盲审评阅等多重审核机制，对学术不端行为“零容忍”，确保论文原创性与规范性。通过制度化管理与过程化监控，持续提升研究生的工程实践能力和学位授予质量。

（九）学风建设

为全面落实立德树人根本任务，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围。开展常态化专题教育，将科学道德、学术规范和工程伦理教育贯穿研究生培养全过程。在新生入学、开题报告、中期考核、学位申请等关键节点，组织开展不少于4场的专题讲座与警示教育大会，邀请校内外知名学者、行业专家结合实例宣讲，引导学生坚守学术诚信底线，弘扬科学家精神。将《研究生学术规范与写作》作为必修环节，纳入所有机械硕士研究生的培养方案。通过系统教学和案例研讨，确保学生全面了解学术不端行为的界定、后果及预防措施，从源头杜绝学术失范行为。

（十）管理服务

学校建立了研究生教育校+院二级管理体系。学校层面制定研究生培养的各环节的规章制度，学院层面具体实施。学院成立由院长直接分管的学位与研究生工作办公室，负责学位点建设与研究生培养过程管理，导师组负责研究生的指导、培养工作，研究生秘书开展日常教学管理工作，研究生辅导员开展学生思想政治、学风建设等工作。

（十一）就业发展

该学位点为第二年招生，最早入学的学生为研究生二年级，还未有毕业生。

四、服务贡献

（一）科技进步

机械专业硕士点在科研项目立项、关键技术研发及高层次奖项方面取得重要进展。学院首次获批2项国家自然科学基金青年科学基金项目，实现了国家基金立项零的突破。在技术研发方面，材料成型及智能装备科研团队研发的《长尾夹淬火工艺与装备关键技术及应用》荣获第九届伊斯坦布尔国际发明展览会（ISIF’24）金奖，该技术通过创新淬火工艺与装备，解决了传统长尾夹生产中的高污染、高能耗问题。此外，学院参与的《高功率密度、强抗扰永磁直驱动力系统及装备》项目获2024年度中国机械工业科技进步二等奖，项目成果被鉴定为国际领先水平。学院还围绕智能农机装备、农业机器人等方向组建了7个校级学科团队，并依托机械工程安徽省高峰培育学科等平台开展研究。

（二）经济发展

通过深化产学研合作、共建研发平台和拓展就业渠道，直接服务地方产业升级和企业创新。学院与省内外50多家企业建立了产学研合作关系，并与安徽云龙粮机有限公司等企业就粮食仓储机械的数字化、绿色化、智能化开发达成合作，提供了具体技术方案。学院积极拓展就业市场，赴滁州经济技术开发区开展“访企拓岗”行动，与福斯特(滁州)新材料有限公司、滁州隆基乐叶光伏科技有限公司等多家企业达成多项共识，为毕业生拓展了就业渠道，同时听取了企业对技术研发和人才培养的建议。学院与企业共建了5个省级研究生联合培养基地和省级智能农机装备现代产业学院，推动人才培养与产业需求精准对接。

（三）文化建设

在文化建设方面，主要通过创新人才培养模式和深化校企协同育人，营造实践创新文化。学院实行 “双导师制”和研究生联合培养模式，与奇瑞汽车股份有限公司等企业合作开设了“奇瑞班”等企业冠名特色班，强化了学生的实践动手能力。学院推动创新创业教育与产学研融合，实施“企业出题，高校答题，高校企业双导师”的培养模式，促进真题真做，实现产学研用一体化发展。企业对该校毕业生动手能力强、善于学习上手快和吃苦耐劳的优秀品质给予高度评价，反映了学院在应用型人才培养方面的成效。